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融合学科提升STEM课程 交流创新师生终有收获 ??莲前


发布日期:2020-06-28 23:41   来源:未知   阅读:

  2019年12月05日上午,继上一课时的STEM课堂后,在此基础上深入探究STEM课程。本节课由林蜜英老师执教的《建造稳固的桥基》。

  课上,老师引导孩子们回顾了桥基的作用,并分享桥基设计图,尝试表达预期的效果。通过视频的观看,了解搭建的方法,展示明确的要求之后,进行材料的分发与实践活动。

   在实践过程中,林老师关注学生的生成,给予学生尝试的机会。将桥基放置测试区,以每隔五秒放置一本书本,观察、录桥基的承受数量;并以小组形式在记录单中进行优缺点的反思总结。同时在终结性评价表中进行汇报,培养学生观察能力与总结、发现问题解决问题的能力。

    此次教研活动朱小玲老师还为大家带来STEM的理论学习分享,从STEM教育、 STEM课程评价探讨分析STEM课程,并分享了基于小学 STEM 活动实施建议与STEM学习模式。融合力量、提升学生创新能力,培养可持续发展人才。

     STEM研讨组的其他学科经过讨论后都对本次 STEM课程进行评价、交流、以及从学科出发的一些建议。

     最后,思明区锦绣校的吴孙勤老师对此次STEM课程提出了看法与建议。

     吴老师提出,教师的研究与学习要基于学生的认识观,各学科老师对此项目要有整体的认知,它是什么样的项目、在课程中要引导学生所要完成的教学目标,才能更好的贯彻课程中的细节问题,各学科才能更明确的摄取到相应学科所要关注的点。对于学生要基于价值观,研究做什么、如何做、有何意义,从而提高学生整体的认知高度。

     STEM课程需要融合各学科的力量,提升学生的创新能力,为可持续发展人才的培养奠定基础。